GEW Landesverband Bayern

Aktuelle Informationen für alle Beschäftigten an Gymnasien - TEIL IV

Tue, 21 May 2013 12:10:00 +0200

Dienstvereinbarung

Aktuelle Informationen für alle Beschäftigten an Gymnasien - TEIL III

Tue, 21 May 2013 12:09:00 +0200

Sitzungen versus Unterricht

Aktuelle Informationen für alle Beschäftigten an Gymnasien - TEIL II

Tue, 21 May 2013 12:07:00 +0200

Referendariat

Aktuelle Informationen für alle Beschäftigten an Gymnasien - TEIL I

Tue, 21 May 2013 11:52:00 +0200

Gesetzentwurf „Eigenverantwortliche Schule“

Abstellungsverträge

Thu, 16 May 2013 15:45:00 +0200

Bezeichnenderweise wird wieder darauf hingewiesen (D.2.), dass nur die Entgeltgruppe zu vereinbaren ist. Damit soll vermieden werden, dass im Arbeitsvertrag auf die Richtlinien über die Eingruppierung der an Schulen in Bayern im Arbeitnehmerverhältnis beschäftigten staatlichen Lehrkräfte und sonstigen staatlichen Beschäftigten (Eingruppierungsrichtlinien) vom 20.11.2012 Bezug genommen wird. Dadurch werden sie nicht Inhalt des Arbeitsvertrages mit der Folge, dass auf diese Eingruppierungsrichtlinien Ansprüche auf Ein-, Höher- und Umgruppierung nicht gestützt werden können.

Funktionslose Beförderungen von VolksschullehrerInnen zum 1.7.2013

Wed, 15 May 2013 09:05:00 +0200

Kriterien für die Beförderungen zum 01.07.2013

Was 2013 zur Wahl steht

Tue, 07 May 2013 16:14:00 +0200

Gewerkschaftliche Positionen zur Bildungspolitik. Vortrag von Oskar Brückner, ehemaliger...

DDS 2013-05

Mon, 06 May 2013 20:10:00 +0200

GEW zur Landtagswahl
Bildung: Von sozialer Auslese zu gleichen Chancen!
Erklärung der GEW Bayern zu den Landtagswahlen 2013
Beschluss des Landesausschusses der GEW Bayern vom 13. April 2013 - Schule - Berufliche Bildung und Weiterbildung - Hochschule und Forschung - Elementarbildung, Jugendhilfe und Sozialarbeit
- Bildungsfinanzierung - Fragen an die Kandidat*innen Was es sonst noch gibt Die (nicht nur) bayrischen Bildungslügen
Wie man zu Discounterpreisen »Fachkräfte« produziert und einen
Berufsstand ruiniert
von Fritz Köbler
- Zusatztext: Argumente gegen Verkürzung des Berufspraktikums
- Zusatztext: Profil der Ausbildung zur Erzieherin / zum Erzieher in Bayern Teilen, vernetzen, liken
von Dr. Ulrike Wagner Mit Apps durch die Pubertät
Gedanken zum Aufwachsen im technisierten Zeitalter
von Joscha Falck Mehr Schatten als Licht?
von Gabi Gabler Optionszwang abschaffen!
von Dorothea Weniger Folgenreichster Sozialkahlschlag in Deutschland seit 1945
von Wolfgang Häberle Lehrer*innen für alle
Globale Bildungskampagne 2013
von Barbara Geier Neue Stelle für den Bereich Schule
Bernhard Baudler stellt sich vor Wirbel um Nahostfilm beschert volle Kinosäle
Nürnberger Schulbürgermeister macht Werbung wider Willen
von Ethel Machnitzky-Baron
Erlesenes
- Ein Plädoyer für Teamarbeit und Kooperation
Rubriken
Dies und Das Veranstaltungen Glückwünsche und Dank Kontakte

HPR Info Gym Mai 2013

Mon, 06 May 2013 14:35:00 +0200

Bildung: Von sozialer Auslese zu gleichen Chancen!

Mon, 06 May 2013 10:42:00 +0200

Zustandsbeschreibung

Deutschland lag im Jahr 2012 nach China und den USA an dritter Stelle der exportstärksten Nationen, wobei Waren in einem Gesamtwert von knapp 1,1 Billionen Euro exportiert wurden, was 44 % des deutschen Bruttoinlandsprodukts entspricht. Das ist die höchste Exportquote, die Deutschland je erreicht hat (DIW-Wochenbericht 10/2013). Die Privatvermögen sind sehr ungleich verteilt. Die Haushalte der unteren Hälfte der Verteilung verfügt nur über gut ein Prozent des gesamten Nettovermögens, während die einkommensstärksten zehn Prozent der Haushalte bei stets gestiegener Tendenz über die Hälfte des gesamten Nettovermögens auf sich vereinen (Armutsbericht der Bundesregierung 2012, Entwurf 17.09.2012 vor seiner »Bereinigung«). Steuern auf Gewinne und Vermögen werden dennoch nicht erhöht und die Einkommen Wohlhabender steigen ins Unermessliche. Einerseits steigt die Arbeitsproduktivität. Andererseits geht der private Konsum zurück, sinken die Reallöhne und die Lohnquote am Volkseinkommen. Gleichzeitig steigen Lohnsteuer- und Sozialbeiträge der abhängig Beschäftigten. Es gibt zunehmend prekäre Beschäftigungsverhältnisse und Hartz-IV-Abhängigkeit. Die Schere zwischen Arm und Reich geht immer weiter auseinander. Ursachen: Mehr und mehr nimmt die neoliberale Ideologie Einfluss auf die Politik. Die Interessen der abhängig Beschäftigten gelten immer weniger. Staatliche und parteipolitische Entscheidungen unterstützen das bestehende Kräfteverhältnis zwischen Arbeit und Kapital: Sie führen zu ungerechter Besteuerung, zu Privatisierung öffentlicher Einrichtungen mit Dumpinglöhnen statt gesetzlichem Mindestlohn und sozialversicherungspflichtigen, tariflich bezahlten Arbeitsplätzen, zu Beschneidung der Rechte von Arbeitnehmer*innen und durchdringen zunehmend alle Lebensbereiche mit den Wettbewerbs-prinzipien der Kapitalverwertung. Eine Folge davon: Millionen von Kindern leben mit ihren Familien in Armut, insbesondere betroffen sind Alleinerziehende, Migrant*innen und Familien mit mehreren Kindern. Auch das Bildungssystem ist Folge dieser politischen Entscheidungen und des derzeitigen Kräfteverhältnisses zwischen Arbeit und Kapital. Die bestehende soziale Auslese wird durch Privatisierung und die marktorientierte Umwandlung des öffentlichen Bildungswesens mit der Unterordnung unter betriebswirtschaftliche Steuerungsmethoden (Gebühren von Kindertagesstätten bis Hochschulen, Ausbau von Privatschulen insbesondere im Gymnasialbereich und in der beruflichen Bildung, private Nachhilfe durch Eltern und Institute) verschärft. Es führt damit zu dem sozialen Selektionssystem eines undemokratischen, vielgliedrigen Schulwesens, in dem insbesondere sozial schwache Schüler*innen scheitern.

Generelle Forderungen

1. Die GEW lehnt Bildung als Ware und damit die Privatisierung von Bildungseinrichtungen ab und vertritt den Standpunkt, dass das Recht auf Bildung als gesellschaftliche und staatliche Aufgabe anerkannt und verwirklicht werden muss. Die zunehmende Auslagerung des Lernens aus der öffentlichen Verantwortung hin zu privaten Einrichtungen und Maßnahmen zeigt, dass Bund, Länder und Kommunen Bildungseinrichtungen zunehmend weniger in die Lage versetzen, das, was sie selbst fordern und prüfen, auch zu vermitteln. Dies führt dazu, dass die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen und Erwachsenen und damit ihre Ausbildungs-, Berufs- und Lebenschancen immer mehr von den Lebensverhältnissen, insbesondere den Einkommens- und Besitzverhältnissen ihrer Familien abhängen. 2. Für die GEW ist das Ziel von Bildung und Erziehung die allseitige Entwicklung der Persönlichkeit der Menschen, die diese befähigt, gegenwärtig und zukünftig ihr persönliches Leben zu meistern, als Produzent*innen und Konsument*innen am Wirtschaftsleben teilzunehmen und dieses mitzubestimmen und am gesellschaftlichen Leben teilzuhaben und es aktiv mitzugestalten. Dies erfordert das Verstehen eigener, gleichgerichteter und gegensätzlicher Interessen sowie die Ausbildung von Können, um berechtigte Interessen selbstbewusst und solidarisch vertreten zu können. 3. Die GEW hält an der Forderung nach Chancengleichheit im Bildungsbereich fest. Sie ist der Auffassung, dass unter Einbeziehung aller Betroffenen Bildungsziele als Könnensbeschreibungen festzulegen sind. Das Selbstwertgefühl ist bei allen Altersgruppen zu stärken. 4. Das aktive Bewältigen wesentlicher Aufgaben von gegenwärtiger und zukünftiger Bedeutung unter Anleitung der Pädagog*innen als dialektischer Prozess von Vermittlung und Aneignung erfordert, entwickelt und sichert Können und Kernkompetenzen als verbindliche Bildungsziele sowohl im Fachlichen als auch im Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten und berücksichtigt darüber hinaus besondere Interessen. 5. Bund, Länder und Kommunen haben die notwendigen personellen und materiellen Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass das Recht auf Bildung von allen wahrgenommen und der Zugang zu den Bildungseinrichtungen gebührenfrei garantiert werden kann. 6. Die GEW tritt ein für ein einheitliches Dienstrecht und für eine versicherungspflichtige und tarifvertragliche Regelung aller Beschäftigungsverhältnisse, in der Gruppen- bzw. Klassenstärken, Personalschlüssel und Arbeits- bzw. Pflichtstundenmaße so gestaltet werden, dass die derzeitigen Überbelastungen abgebaut werden. Bei der Festlegung von Entgeltforderungen bezieht sie insbesondere die Inflationsrate, die Produktivitätsentwicklung, einen Umverteilungsanteil von oben nach unten sowie einen Sockelbetrag in ihre Überlegungen mit ein. 7. Die GEW fordert eine auskömmliche Mindestrente, und zwar nicht erst mit 67, sondern bereits mit 60 Jahren. 8. Die GEW setzt sich ein für eine geschlechtersensible Bildung und Erziehung sowie eine Pädagogik der Vielfalt. In der pädagogischen Aus- und Fortbildung muss mehr Genderwissen vermittelt werden. Mädchen und Jungen müssen in ihrer Vielfalt, ihrer Individualität und in ihren verschiedenen Lebenslagen wahrgenommen und gestärkt werden. Die GEW fordert einen differenzierten Blick auf Jungen und Mädchen, der auch die soziale Lage, die Herkunft, die Bildungsnähe und -ferne, die ethnische Zugehörigkeit und vieles mehr mit einschließt und auf individuelle Förderung und vorurteilsbewusste Pädagogik setzt.

GEW-Forderungen für die relevanten Säulen von Bildung und Erziehung, also Schule, Berufliche Bildung und Weiterbildung, Hochschule und Forschung, Elementarbildung, Jugendhilfe und Sozialarbeit, sowie zur Bildungsfinanzierung:

Die GEW setzt sich ein für die Sicherung und Entwicklung der Qualität von Bildung und Erziehung in den Bereichen Schule, Berufliche Bildung, Hochschule und Forschung, Weiterbildung, Elementarbildung, Jugendhilfe und Sozialarbeit.

Schule

Ziel der GEW ist eine inklusive Schule, die alle Kinder und Jugendlichen willkommen heißt, unabhängig von Geschlecht, sozialer Herkunft und Bildung, Nationalität und Muttersprache, Hautfarbe, Religion, sozialen Fähigkeiten, Begabungen und besonderen Beeinträchtigungen. In dieser Schule wird das Menschenrecht auf Bildung so umgesetzt, wie die UN-Konvention es vorsieht. Insbesondere in Bayern hängt der schulische Erfolg in großem Maße von der sozialen Herkunft ab. Schulstruktur und mangelhafte personelle Ausstattung der Schulen verhindern vor allem die erforderliche individuelle Förderung der Kinder und Jugendlichen durch die Schule. Somit kommt der privaten Nachhilfe seit vielen Jahren große Bedeutung zu. Begüterte Elternhäuser können sich diese leisten, viele mit geringerem Einkommen aber nicht. Auch deshalb sind Schritte weg von der sozialen Auslese hin zu gleichen Bildungschancen für alle nötig.

Kurzfristig fordern wir folgende Maßnahmen:

Systematische Förderung von Kindern, bei denen sich Lernprobleme andeuten, mit dem Ziel, das Wiederholen von Jahrgangsstufen grundsätzlich zu vermeiden; Flächendeckender Ausbau von »gebundenen Ganztagsschulen« mit einem rhythmisierten pädagogischen Konzept für den ganzen Schultag und für alle Klassen; angemessene Versorgung dieser Klassen mit mindestens 19 zusätzlichen Lehrer*innenstunden (wie bei Einführung dieser Klassen) an allen Schularten; Ausstattung der in Bayern praktizierten integrativen Maßnahmen (Koop-Klassen, Einzelintegration, Schulen mit dem »Profil Inklusion« etc.) mit ausreichenden personellen und materiellen Ressourcen, z. B. durch Doppelbesetzung der Klassen mit zwei Pädagog*innen in einer täglichen Kernzeit; Vorbereitung und Begleitung der Lehrkräfte durch qualitativ hochwertige Fortbildungen (statt Alibiveranstaltungen) und Supervision u. Ä.; kontinuierliche und institutionalisierte Zusammenarbeit von Lehrkräften der Regelschulen, Lehrkräften der Förderschulen und anderen Fachkräften im Rahmen des Stundendeputats; Weiterentwicklung des Status quo hin zu einer inklusiven Schule für alle Kinder und Jugendlichen; Bessere Arbeitsbedingungen an allen Schulen, um die Qualität von Bildung und Erziehung sichern und entwickeln zu können; Erhöhung der Anzahl der Stunden für den »Unterricht zur individuellen und gemeinsamen Förderung« in der Stundentafel der Grundschule um eine pro Jahrgangsstufe und Schuljahr, bis pro Klasse fünf erreicht sind; diese Stunden sind grundsätzlich einstündig an jedem Schultag und mit doppeltem Lehrkräfteeinsatz (Klassenleitung plus zusätzliche Fachkraft) zu erteilen; deutliche Reduzierung der Klassenstärken und auch der Kursstärken; die derzeitigen Durchschnittswerte an GS und MS von 21 bzw. 20 Schüler*innen pro Klasse wären ein sinnvoller Höchstwert für alle Schulen; für Lehrkräfte (aller Schularten) mit Klassenleitung die Anrechnung einer Stunde im Wochenstundendeputat für Klassleitungstätigkeit, Eltern- und Schüler*innensprechzeiten; Reduzierung des eigenständigen Unterrichts in der zweiten Ausbildungsphase, damit die Ausbildung im Vordergrund steht; alle als Sparmaßnahmen und zur Überbrückung des Lehrer*innenmangels vorgenommenen Maßnahmen sind zurückzunehmen; Rückkehr zur ursprünglichen Regelung der Altersteilzeit; Neuorganisation der Lehrer*innen-bildung unter Berücksichtigung der tatsächlichen Herausforderungen an den Beruf mit den Schwerpunkten »individuelle Förderung« und »Umgang mit Unterschiedlichkeit (Heterogenität)«; Abschaffung der dienstlichen Regelbeurteilung in der bestehenden Form zugunsten zeitgemäßer Formen der Bewertung von Lehrer*innenleistung; Rücknahme der Planungen zur Einführung einer »mittleren Führungsebene«; Kündigung der Kooperationsvereinbarung zwischen der Bundeswehr und dem Kultusministerium; die Übernahme von Unterricht durch Mitglieder der Bundeswehr ist abzulehnen; der Friedenserziehung und der Völkerverständigung ist wieder ein höherer Stellenwert einzuräumen.

Berufliche Bildung und Weiterbildung

Die berufliche Bildung ist so zu organisieren, dass alle Jugendlichen einen Anspruch auf einen Ausbildungsplatz erhalten. Den steuerfinanzierten Ausbildungsbonus für die Ausbildung schwer vermittelbarer Altbewerber*innen lehnt die GEW ab. Sie fordert vielmehr, dass jeder Betrieb, der nicht ausbildet, eine Ausbildungsplatzabgabe zahlt. Grundsätzlich ist die Weiterbildung, soweit sie nicht betrieblich zu organisieren ist, eine öffentliche Aufgabe, die durch ein Gesetz geregelt werden muss, das den Anspruch der Beschäftigten auf Bildungsurlaub einschließt. Ziel muss es dabei sein, den Teilnehmer*innen Angebote zu machen, die ihren persönlichen und beruflichen Interessen entsprechen und/oder dem Ziel der gesellschaftlichen Integration dienen. Damit sollen die Chancen der Beschäftigten auf Partizipation in Gesellschaft und Arbeitswelt aufrechterhalten werden. Um lebensbegleitende Bildungsmöglichkeiten zu schaffen, fordert die GEW, die öffentlichen Ausgaben für alle Bereiche der öffentlich geförderten Weiterbildung ausreichend finanziell und personell auszustatten. Die Förderung nach dem Erwachsenenbildungsförderungsgesetz (EBFöG) ist kurzfristig auf 1,00 Euro pro Teilnehmer*in und Unterrichtseinheit zu erhöhen. Im öffentlich geförderten Teil der beruflichen Weiterbildung müssen die Integration Arbeitsloser und ihre Qualifikationsbedürfnisse in den Mittelpunkt gestellt werden. Die schnelle Vermittlung in oft schlecht bezahlte und sozial nicht abgesicherte Arbeit lehnt die GEW ab, da so der Niedriglohnsektor, teils sogar gestützt durch Lohnsubventionen an die Arbeitgeber, ausgebaut wird. Langzeitarbeitslose dürfen nicht zu Maßnahmen gezwungen werden, die kaum Qualifikation schaffen oder erhalten oder gar feste Arbeitsverhältnisse verhindern und zerstören. Die GEW fordert, dass grundsätzlich alle Beschäftigten entsprechend den tariflichen Regelungen in anderen öffentlichen Bildungsbereichen bezahlt werden. Befristungen vonseiten des Arbeitgebers lehnen wir ab. Für freiberuflich tätige Lehrkräfte, die häufig scheinselbstständig beschäftigt sind, fordert die GEW ein Honorar, das ein Äquivalent zur Entlohnung sozialversicherungspflichtig Beschäftigter in diesem Bereich darstellt, jedoch ein Mindesthonorar von derzeit 30 Euro pro Unterrichtsstunde zuzüglich einer Beteiligung an den Aufwendungen für Sozialversicherungen wie bei fest angestellten Beschäftigten. Die sozialversicherungspflichtige unbefristete Vollzeitbeschäftigung mit angemessener Bezahlung muss zur Regel werden. Die erforderlichen zusätzlichen Qualifizierungen und die laufenden Fortbildungen sind Aufgabe der Arbeitgeber und müssen gemäß dem Betriebsverfassungsgesetz § 80,1 auch die Bedürfnisse der älteren Arbeitnehmer*innen berücksichtigen.

Hochschule und Forschung

Studierende und Lehrende an Hochschulen und Universitäten in ganz Deutschland stehen, insbesondere durch die Bologna-Reformen, einer Studienlandschaft gegenüber, die sich in den letzten Jahren stark gewandelt hat. Fächerübergreifend lässt sich vernehmen, dass für alle Beteiligten am universitären Lehr- und Lernprozess die Arbeitsbelastung stark zugenommen hat. Eventuelle Chancen der Umstellung auf die neuen Studienabschlüsse Bachelor und Master wurden nur punktuell genutzt. Um die Qualität der Lehre an Hochschulen und Universitäten zu verbessern und um Freiräume wie in den alten Studiengängen Magister und Diplom wieder zuzulassen, hält die GEW Bayern eine drastische Reduzierung der Prüfungslast für notwendig. Eine flexiblere Gestaltung der Leistungsnachweise würde es zudem deutlich vereinfachen, mit Kind zu studieren oder zu lehren. Die GEW Bayern fordert außerdem die volle Durchlässigkeit zwischen Bachelor- und darauf aufbauenden Masterstudiengängen. Unabhängig von Bologna sieht die GEW Bayern Handlungsbedarf bei der finanziellen Förderung Studierender. Einkommensunabhängiger Förderung von Studierenden, wie z.??B. dem Büchergeld bei Stipendien, steht die GEW Bayern ablehnend gegenüber. Es muss mehr Geld für bedarfsgerechte Förderung über das BAföG zur Verfügung gestellt werden, um der sozialen Selektivität unseres gesamten Bildungswesen an den Universitäten und Hochschulen etwas entgegenzusetzen. Auf der anderen Seite müssen Arbeitsverhältnisse an den Hochschulen und Universitäten mit Perspektiven versehen und familienfreundlich gestaltet werden. So fordert die GEW Bayern einen Tenure Track, um Wissenschaftler*innen und Dozierenden einen Verbleib an der Hochschule auch ohne Berufung auf eine Professur zu ermöglichen. Damit geht die Schaffung von Dauerstellen für Daueraufgaben einher. Es muss Schluss sein mit der gängigen Praxis von Befristungen an Hochschulen und Universitäten. Die hierfür nötige Planungssicherheit sollen die Hochschulen und Universitäten durch eine höhere finanzielle Grundausstattung erhalten. Dadurch soll auch die Abhängigkeit der Wissenschaft von Drittmittelgebern reduziert werden. Für die Wissenschaft als Arbeitsplatz, der sich mit einer Familie oder der Pflege Angehöriger vereinbaren lässt, sind Perspektiven und unbefristete Beschäftigungsverhältnisse unerlässlich. Die GEW Bayern fordert aber auch Wiedereinstiegsprogramme, die es Frauen und Männern ermöglichen, nach einer Phase der Elternzeit wieder in die Wissenschaft einzusteigen. Die Promotion ist als erste Phase wissenschaftlicher Beschäftigung als geregeltes Arbeitsverhältnis zu gestalten. Hierzu sind entsprechend Stellen zu schaffen. Promovierende müssen darüber hinaus als vollwertige Wissenschaftler*innen anerkannt und in ihrer Promotionsphase inhaltlich sowie organisatorisch unterstützt werden. Die Angestellten an den Hochschulen und Universitäten sind zudem ausnahmslos in bestehende Tarifverträge aufzunehmen. Das betrifft ganz besonders wissenschaftliche und studentische Hilfskräfte sowie Lektor*innen. Wissenschaftliches und künstlerisches Personal darf in seinen Mitbestimmungsrechten nicht mehr eingeschränkt werden, wie es durch das Wissenschaftszeitvertragsgesetz und das Bayerische Personalvertretungsgesetz derzeit geschieht. Wie auch für Schulen fordert die GEW Bayern, dass Hochschulen und Universitäten von militärischer Einflussnahme frei bleiben. Dazu gehört die Einführung von Zivilklauseln an den bayerischen Hochschulen und Universitäten, begleitet von einem Dialog aller Beteiligten, wie friedliche, zivile, demokratische und solidarische Forschung und Lehre aussehen soll. Neben der Verbesserung des Studiums und der Arbeitsbedingungen fordert die GEW eine Stärkung der Mitbestimmungsrechte an Hochschulen und Universitäten, die Schaffung des »Demokratischen Raums Hochschule«, der die Entscheidungshoheit der Professor*innen und Hochschulräte bricht, die in Bayern immer noch stärker ausgeprägt ist als im restlichen Deutschland. Der »Demokratische Raum Hochschule« beinhaltet ordentliche studentische Mitbestimmung, also die Wiedereinführung einer verfassten Studierendenschaft, und eine Besetzung der Gremien zur Steuerung von Forschung und Lehre, die die Mehrheitsverhältnisse der beteiligten und betroffenen Gruppen in den jeweiligen Bereichen widerspiegelt.

Elementarbildung, Jugendhilfe und Sozialarbeit

Vor, während und nach der Schulzeit leisten die Kindertagesstätten und alle weiteren Einrichtungen der Jugend- und Behindertenhilfe verlässliche Bildungsarbeit. Soziale Lernprozesse und Bildung schon im frühen Kindesalter mindern Entwicklungsverzögerungen und daraus resultierende Chancenungerechtigkeiten und fördern ein dauerhaftes gemeinsames Leben in unserer Gesellschaft. Alle Kindertageseinrichtungen müssen zu inklusiven Einrichtungen für alle Kinder werden, unabhängig von ihrer Herkunft, ihren Besonderheiten, Behinderungen, Stärken und Schwächen. Deshalb fordert die GEW von Bund, Ländern und Gemeinden, flächendeckend inklusive gebührenfreie Tageseinrichtungen mit dem dafür erforderlichen qualifizierten Fachpersonal zu schaffen. Zuschüsse der öffentlichen Hand sind nur dann zu gewähren, wenn die jeweiligen Träger ihr Personal mindestens auf TVöD-Niveau bezahlen. Das bisher gültige Niveau der Fachakademien darf nicht abgesenkt werden. Schnell- und Billigausbildungen sind abzulehnen. Damit ist klar, dass Tagespflegeangebote, sogenannte Mittagsbetreuung und insbesondere die Großtagespflege nicht als gleichwertig zur Kindertagesstätte zu betrachten sind. Der Prozess der Inklusion darf nicht dazu führen, dass das bisherige fachliche Niveau und die Standards der Behindertenhilfe verloren gehen. Die erforderlichen finanziellen Mittel sind zeitnah zur Verfügung zu stellen. Die zu erwartenden Mehrbelastungen der derzeitigen Kostenträger sind vom Freistaat Bayern aufzubringen. Die Zusammenarbeit von Kinder- und Jugendarbeit und Schule, von pädagogischen und therapeutischen Fachkräften ist notwendiger Bestandteil inklusiver Bildung und Erziehung.

Bildungsfinanzierung

Wenn Bildung keine Ware sein soll, muss sie grundsätzlich steuerfinanziert werden und in öffentlicher Verantwortung bleiben. Gute Bildung kostet erheblich mehr Geld, als Bayern und der Bund bereit sind, zur Verfügung zu stellen (alle Zahlen nach Statistischem Bundesamt: Bildungsfinanzbericht 2012, www.destatis.de): In Deutschland betrugen 2009 die öffentlichen Ausgaben für Bildung am Bruttoinlandsprodukt (BIP) 5,1 % und lagen damit weit unter dem Durchschnitt der OECD- und EU21-Staaten mit jeweils 5,8 % und noch weiter unter dem Durchschnitt vieler anderer Staaten (z.??B. Dänemark 8,3??%, Norwegen 7,3??%, Österreich 6??%). Diese Zahlen werden sich nach den bisherigen Hochrechnungen auch bis heute nicht wesentlich ändern. Bayern lag und liegt noch weit unter den genannten Zahlen, 2011 wurden hier nur 3,4 % am BIP für öffentliche Bildung ausgegeben. (Durchschnitt der Flächenländer
3,9 %). Der Anteil der Bildungsausgaben am BIP muss zunächst schrittweise auf 7 % erhöht werden und dauerhaft am wachsenden Bedarf der Menschen ausgerichtet sein. Formen privater Finanzierung können marginalisiert werden, wenn in der Steuerpolitik umgesteuert wird und die Umverteilung durch Besteuerung dort besonders greift, wo Reichtümer angehäuft werden. Eine gute Grundlage für die dringend notwendige Steigerung der Bildungsausgaben bietet das Steuerkonzept der GEW: http://www.gew.de/Binaries/Binary80808/GEW%20Steuerkonzept.pdf

Stellenausschreibung der GEW Bayern

Fri, 03 May 2013 14:22:00 +0200

Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Landesverband Bayern, sucht zum

1. September 2013 eine Volljuristin/einen Volljuristen für die Stelle einer/eines

Rechtssekretärin/Rechtssekretärs

in der Landesrechtsstelle in München.

Aufgaben:

Beratung der GEW-Mitglieder in Fragen des Arbeits-, Sozial-, Beamten-
und Schulrechts
Entscheidung über den gewerkschaftlichen Rechtsschutz für Mitglieder
Übernahme außergerichtlicher und fallweise gerichtlicher Vertretung
Beratung und Schulung von Personal- und Betriebsräten
Beratung und Vertretung der GEW-Gremien in rechtlichen Angelegenheiten, einschließlich Tariffragen
Organisation des gewerkschaftlichen Rechtsschutzes.

Anforderungen/Qualifikationen:

fundierte Kenntnisse in Arbeits-, Sozial-, Beamten- und Schulrecht, möglichst nachgewiesen durch entsprechende

o berufliche Tätigkeit

o Schwerpunktsetzung im Studium

o andere einschlägige Anwendung der genannten Rechtsgebiete

Bereitschaft zur engagierten Zusammenarbeit mit ehrenamtlichen FunktionärInnen

Übereinstimmung mit den Zielen der GEW

erwünscht sind Erfahrungen mit gewerkschaftlicher Arbeit.

Wir bieten eine verantwortungsvolle, abwechslungsreiche Tätigkeit in einem freundlichen Team zu den Anstellungsbedingungen der GEW Bayern. Die unbefristete Vollzeitstelle ist nach GEW-Tabelle Bayern, Entgeltgruppe 8 eingruppiert. Die Stelle ist ab dem 1. September 2013 zu besetzen.

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen per Post oder E-Mail bis zum 10. Juni 2013 an:
GEW Bayern, Geschäftsführerin Frau Elke Hahn, Schwanthalerstr. 64, 80336 München; elke.hahn@gew-bayern.de

GEW-Sommerseminar: Wo sind unsre Lieder?

Fri, 03 May 2013 11:36:00 +0200

GEW Sommer-Seminar: "Wo sind unsre Lieder?, Liedkultur im Kampf um ein bessres Leben"

am 26.-28. Juli 2013 im Caritas-Pirkheimer-Haus, Nürnberg, parallel zum Bardentreffen

mit Ulrike Bergmann, Musikerin u. Sängerin, Lkrs. Neustadt(Aisch)/ Bad Windsheim
Reinhard Frankl, GEW Aschaffenburg
Sonja Gottlieb, Goldschmiedemeisterin,Sängerin,Idar-Oberstein
Ernst Schwarz, Sänger u. Liedermacher, Frankfurt (M.)

Ob im alltäglichen (Über-)Lebenskampf oder in den organisierten Auseinandersetzungen
für bessere Arbeits- und Lebensbedingungen, Musik und Lied spielten die Jahrhunderte
hindurch eine wichtige Rolle in den sozialen Bewegungen. Nach einem Wiederaufstieg
in den 50er/60er Jahren und einem regelrechten Hype im deutschen Folkrevival der
70er/80er verschwanden kurz nach 1989 plötzlich viele gewerkschaftliche Songgruppen
und auch die linke Liedermacherszene schrumpfte merklich ein. Mit dem Aufschwung der
globalisierungskritischen Bewegung Anfang des neuen Jahrtausends ist eine Wiederbelebung
widerständischer Musik und politischer Straßenkultur zu beobachten. In den heutigen
gewerkschaftlichen Kämpfen taucht aber immer wieder die Frage auf: Wo sind unsere Lieder?
Nach einem bereits sehr erfolgreichen GEW-Sommer-Seminar mit dem Alstom-Chor 2006 in
Nürnberg wagen wir einen weiteren Schritt in Richtung Beantwortung dieser Frage.
Das Bardentreffen bietet einen hervorragenden atmosphärischen und anregenden Rahmen dafür.

TN-Beitrag: 130,- Euro, GEW-Mitgl. 60,- Euro, Stud. u. Erwerbslose (GEW): 30 Euro

Beginn: Freitag, 16:00 Uhr; Ende: Sonntag, 12:00 Uhr; Anmeldeschluss: 12.06.2013

Anmeldungen an susanne.glas@gew-bayern.de oder telefonisch unter 089 5 44 08 10.
Die Anmeldung wird verbindlich durch den Eingang des TN-Beitrages (s.o.) bei der
SEB, BLZ 700 101 11, Kto-Nr. 170 210 0900; Kennwort „Sommer-Seminar“

GEW-Tagesseminar: Mit Eltern arbeiten

Fri, 03 May 2013 11:33:00 +0200

Referentin: Marion Irmer, GEW Bayern,
Dozentin beim Kolping Bildungswerk

in München, DGB-Haus,Schwanthalerstr. 64, 80336 München

Samstag, 20. Juli 2013
Beginn: 10:00 Uhr, Ende: gegen 16:00 Uhr

Anmeldeschluss: 04.07.2013
Der TN-Beitrag: 40,- Euro. GEW-Mitgl. 20,- Euro; schließt das Mittagessen ein.

Damit Erziehungspartnerschaft gelingt!
Wie gelingt es mir, Familien für die Arbeit in der Einrichtung zu interessieren?
Mit welchen Angeboten kann ich Eltern begeistern?
Was erwarten Eltern von Erziehungspartnerschaft?
Wie kann ich Eltern informieren?
Diesen Fragen gehen wir im Seminar in folgenden inhaltlichen Schritten auf den Grund:
- Gelungene Beispiele für niederschwellige Angebote zur Elternbildung
- Methodenkoffer für lebendige Elternabende
- Entwicklungsgespräche mit Eltern führen
- Dokumentations- und Präsentationsmethoden

Anmeldungen an susanne.glas@gew-bayern.de oder telefonisch unter 089 5 44 08 10.
Die Anmeldung wird verbindlich durch den Eingang des TN-Beitrages (s.o.)
bei der SEB, BLZ 700 101 11 Konto-Nr. 170 210 0900 unter dem
Kennwort „Seminar Elternarbeit“

Schaffe ich die Arbeit oder schafft sie mich?

Thu, 02 May 2013 12:46:00 +0200

Referentinnen: Barbara Haas und Maria Koppold von Freitag, 19. Juli 2013, 16:00 Uhr – Samstag, 20. Juli 2013, 16:00 Uhr in der AWO-Akademie in Marktbreit (Unterfranken) alternativer Termin: von Freitag, 17. Januar 2014, 16:00 Uhr – Samstag, 18. Januar 2014, 16:00 Uhr, Ort: noch unbekannt; geplant ist Süd- bzw. Mittelbayern Anmeldungen an susanne.glas@gew-bayern.de oder unter Tel: 089 54 40 81 0

GEW Bayern fordert: Verbrechen des NSU und Versäumnisse der Behörden aufklären!

Thu, 02 May 2013 10:09:00 +0200

GEW Bayern fordert: Verbrechen des NSU und Versäumnisse der Behörden aufklären!

Die umfassende Aufklärung der Verbrechen des NSU und der Versäumnisse
der staatlichen Behörden im Zusammenhang mit dem Erstarken der rechtsextremen Szene ist im originären Interesse der Gewerkschaften. Nur so lässt sich unser Grundsatz „Nie wieder Krieg, nie wieder Faschismus“ umsetzen.

Am 6. Mai 2013 soll nun voraussichtlich das Strafverfahren wegen Verdachts
der Bildung einer terroristischen Vereinigung (NSU) u.a. in München beginnen.
Über zwölf Jahre nach diesem mutmaßlich ersten politisch motivierten Mord des
NSU in Bayern kommt es endlich zur gerichtlichen Aufarbeitung der Taten.
Das Oberlandesgericht München besitzt unser Vertrauen, dieses Verfahren trotz der Drohungen aus der extremistischen Rechten fair und gewissenhaft durchzuführen. Durch Angriffe und Bedrohungen von Neonazis gegenüber (antifaschistischen) Gewerkschaftsmitgliedern in Bayern wissen wir aus persönlicher Betroffenheit, wie sich neofaschistische Aggressionen heute zeigen und sich in unserer politischen Arbeit auswirken.

„Unsere Forderung an die PolitikerInnen bleibt: Schaffen Sie die Voraussetzungen für gute Bildung, eine solidarische und demokratische Gestaltung der politischen Vertretung, und die garantierte Teilhabe aller Bürgerinnen und Bürger am gesellschaftlichen Leben, und verhindern Sie damit die Verbreitung rechtsextremen Gedankenguts in der Gesellschaft“, so Gele Neubäcker Vorsitzende der GEW Bayern.

Wenn Tausende am 13. April 2013 wegen des Prozessbeginns gegen den NSU in München demonstrieren und trotzdem noch in der Nacht darauf die Scheiben der Geschäftsstelle des Bayerischen Flüchtlingsrates zu Bruch gehen, zeigt sich, wie fragil der gesellschaftliche Konsens gegen Rechts ist. Wenn selbst zum Tag der Arbeit 2013 der Bundesvorsitzende der „Jungen Nationalen“ (JN) Andy Knape die Rechtsextremen zur sichtbaren Teilnahme an den Feierlichkeiten des DGB aufruft, und sie auffordert, mit den weißen Händen der ausländerfeindlichen „Identitätskampagne“ an diesem Tag ihre politische Haltung zu zeigen, um nicht die „Besetzung sozialer Themen“ den Gewerkschaften zu überlassen, dann wird um so klarer, in welchem besonderen Maße wir GewerkschafterInnen als Garanten der Demokratie
gefordert sind.

Eine umfassende Aufklärung dient auch zur Verhinderung solcher Taten in der Zukunft. Dazu ist es aber zwingend erforderlich, die extremistischen Strukturen vollständig offen zu legen und die Rolle der bayerischen Behörden aufzuklären. Auch dazu sollte der Prozess vor dem Oberlandesgericht dienen. Sollten für die staatlichen Organe unbequeme Tatsachen ans Licht kommen, wäre dies nun erneut ein Anlass, insbesondere den Verfassungsschutz auf seine originären Aufgaben hin neu zu organisieren, wie dies der bekannte Anwalt und Verfassungsrechtler Dr. Klaus Hahnzog fordert. Erst die Einrichtung eines „Verfassungsschutzbeauftragten“, die Stärkung der parlamentarischen
Kontrolle und die Streichung des Einsatzes von V-Leuten seien dazu geeignet, zu den demokratischen Grundsätzen zurück zu kehren.

Für den Prozess gegen den NSU bedeutet dies: Die Transparenz und nicht die Vertuschung muss die Leitlinie von Ermittlung und Verhandlung sein. Durch den Einsatz von V-Leuten in der Szene ist staatliches Geld in den rechtsextremen Untergrund geflossen. Die Hintergründe dazu sind vollständig aufzuklären. Wir halten es deshalb für dringend erforderlich, dass der Untersuchungsausschuss „Rechtsterrorismus in Bayern – NSU“ seine Arbeit in dieser Legislaturperiode so lange als nötig fortsetzt und gegebenenfalls im Herbst der Untersuchungsauftrag fortgeschrieben wird.

V.i.S.d.P. Elke Hahn, GEW Bayern, Schwanthalerstraße 64, 80336 München, Tel. 0171 676 00 00.

Arbeits- und Gesundheitsschutz bei Baumaßnahmen

Tue, 30 Apr 2013 11:34:00 +0200

folgende Dateien bitte unten herunterladen:

Ratgeberseite (Aktualisierung 2013)
Ärzteinformation "Was ist multiple Chemikaliensensitivität (MCS)?"
PPT Klassenzimmer machen krank

Stellungnahme von GEW Bayern und DGB Bayern zur Änderung der Schulordnung für die Gymnasien in Bayern

Tue, 30 Apr 2013 10:09:00 +0200

(Gymnasialschulordnung - GSO)

Einladung Landesfachgruppe Gymnasien 04. Mai in Nürnberg

Fri, 26 Apr 2013 14:55:00 +0200

GEW Bayern zu den Übertrittszeugnissen: Schulleistungen 10-jähriger Kinder sind nicht vorhersagbar!

Thu, 25 Apr 2013 16:06:00 +0200

Am 2. Mai werden es alle Viertklasskinder wieder schriftlich in der Hand haben – das Übertrittszeugnis. Es wird klarstellen, „wohin sie gehören“: an die Haupt- bzw. neuerdings „Mittelschule“, an die Realschule oder ans Gymnasium. Eltern, die die Einzelnoten ihrer Kinder in den drei „wichtigen“ Fächern Deutsch, Mathematik und Heimat- und Sachunterricht sorgfältig notieren und auch wissen, wie sie zu gewichten sind, haben längst ausgerechnet, welche Schulart ihr Kind ab September besuchen kann. Dazu Gele Neubäcker, Vorsitzende der GEW Bayern: „Dennoch ist es für Kinder und Eltern ein beschämendes Gefühl, schwarz auf weiß lesen zu müssen, dass sie zu den ca. 30 % „Aussortierten“ gehören, die nur für die Mittelschule “geeignet“ sind. Etwas weniger werden die Wahl zwischen Real- und Mittelschule haben, und gut 40 % werden sich fürs Gymnasium entscheiden, auch wenn ihnen alle drei Schularten offenstehen. Damit sind die bayerischen Kinder die einzigen, die zum Ende der Grundschulzeit verbindlich in drei Schubladen sortiert werden. Baden-Württemberg hat diesen alten Zopf endlich abgeschnitten, und in den anderen Bundesländern gibt es so gut wie keine Hauptschule mehr.“ Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft weist erneut darauf hin, dass Schulnoten keine haltbare Grundlage für Schullaufbahnentscheidungen sind. Es gibt keine wissenschaftliche Bestätigung für die Annahme, künftige Schulleistungen von 9- bis 10-jährigen Kindern seien prognostizierbar. Das Gegenteil trifft zu. Niemand kann vorhersagen, wie Kinder sich entwickeln werden. Einer Gruppe britischer NeurowissenschaftlerInnen um Cathy Price ist vor einigen Jahren der Nachweis gelungen, dass sich der Intelligenzquotient auch in der Pubertät, und möglicherweise noch darüber hinaus, deutlich verändern kann, und zwar um bis zu 20 IQ-Punkte nach oben und nach unten*. Dazu Neubäcker: „Unsere Kritik an den Übertrittszeugnissen und an der zu praktizierenden Notengebung richtet sich nicht an die LehrerInnen, sondern ans System. LehrerInnen arbeiten engagiert und sind durch den Spagat zwischen ihren Verpflichtungen und der Sorge um und die Verantwortung für die Kinder hin und her gerissen, was nicht selten krank macht. Eine große Mehrheit lehnt diesen Auslesezwang ab und würde Kinder gern in Bezug auf ihren persönlichen Fortschritt beurteilen. Stattdessen muss eine vorgegebene, große Zahl an für alle gleichen Probearbeiten in den genannten Fächern nachgewiesen werden. Kinder sind in Ranglisten innerhalb der Klasse einzuordnen, Rücksicht auf den individuellen Entwicklungsstand einzelner Kinder ist in Zeugnissen nicht vorgesehen. Nur so kann das bayerische Schulsystem wider besseres Wissen künstlich am Leben erhalten werden. Die GEW fordert dagegen seit langem die Überwindung des Schulsystems vergangener Jahrhunderte zugunsten einer Schule für alle Kinder bis zum Ende der Pflichtschulzeit. Die aktuellen o. g. Forschungsergebnisse zur Intelligenzentwicklung untermauern unsere Forderungen wissenschaftlich. Als Zwischenschritt fordern wir die sofortige Abschaffung der Übertrittszeugnisse. Dies würde enormen Druck von Kindern, Eltern und Lehrkräften nehmen und entspannteres und dadurch erfolgreicheres Lernen ermöglichen. Die Entscheidung, welche Schulart ein Kind besuchen soll, ist aus unserer Sicht den Kindern zusammen mit ihren Eltern zu überlassen, die Schule hat dabei eine beratende Funktion!“ * s. Christian Weber in „Süddeutsche.de“ vom 20.10.2011

V.i.S.d.P. Elke Hahn, GEW Bayern, Schwanthalerstraße 64, 80336 München, Tel. 0171 676 00 00.

GEW Bayern zum Flexibilisierungsjahr - eine unzureichende Antwort auf die Mängel des achtjährigen Gymnasiums

Thu, 18 Apr 2013 11:15:00 +0200

Die Runden Tische zum G8 fanden nur mit den von der Staatsregierung ernannten Interessenvertretungen der Gymnasien statt. Eine Beteiligung der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft war nicht erwünscht. Eines der Grundprobleme des achtjährigen Gymnasiums, das Fehlen der ehemaligen 11. Jahrgangsstufe als Zwischenglied zwischen der Mittelstufe und der Kursphase, konnte nicht gelöst werden. Mit einem Schuljahr weniger sind die im Vergleich zum neunjährigen Gymnasium im Wesentlichen gleich gebliebenen Bildungs- und Erziehungsziele nicht zu erreichen. Da wird auch ein Flexibilisierungsjahr nicht helfen.

Das Bildungsniveau ist gefährdet und die Erziehungsziele bleiben auf der Strecke. Die Sicherung der mit dem Hochschulzugang verbundenen Bildung am Gymnasium, (nicht zu verwechseln mit Lehrplaninhalten!), ist anscheinend nur noch der GEW ein Anliegen. Gleichzeitig leiden die Schülerinnen und Schüler am Alltag im Gymnasium, wie ihre die anhaltende Kritik zeigt.

Dazu Andreas Hofmann, Vorsitzender der Fachgruppe Gymnasium der GEW Bayern: „Dass die Staatsregierung die individuelle Förderung als einen Schwerpunkt sieht, ist zu begrüßen. Während die zusätzlichen Lehrerstunden mehr Gestaltungsfreiraum bei der Unterstützung von Schülerinnen und Schülern gibt, ist die Einführung des „Flexijahres“ überflüssig und wenig hilfreich.“

Welche Motivation sollte ein Schüler haben, eine Jahrgangsstufe zweimal zu durchlaufen? Welche Eltern werden ihr durch die Pubertät bedingt, wenig motiviertes Kind im Vorhinein auf den doppelten Durchlauf einer Jahrgangsstufe schicken mit dem damit verbundenen Wechsel der Klasse? Welches Bildungsziel wird erreicht, wenn die sogenannten „Nebenfächer“ im ersten oder zweiten Durchlauf der Jahrgangsstufe nicht mehr gelernt werden? Was wird passieren, wenn ein Kind ohne zwei bis drei „Nebenfächer“ sehr gute schulische Ergebnisse erzielt? Wird dann das Verbleiben in der Klasse wirklich verboten werden?

Die Lernprozesse müssen immer im Zusammenhang mit der Altersentwicklung der Schülerinnen und Schülern betrachtet werden. Die isolierte Betrachtung von
Schulfächern führen nicht zu einer stimmigen Gesamtbewertung der Lage jedes
einzelnen Schülers. Schließlich sind die Jugendlichen nicht im Studium, in dem es
auf die Entwicklung eines Fachexpertentums ankommt. Die Kinder sind in der Schule!

Die in der Broschüre zur Individuellen Förderung verbreitete Aussage, dass auch eine gute Schülerin erwäge, die 10. Klasse nochmals zu durchlaufen, um einen besseren Schnitt zu erhalten, spricht für sich. Offensichtlich ist es auch für gute Schüler nicht möglich, den normalen Weg zu gehen, und gleichzeitig den ihrem Einsatz und ihrer Befähigung entsprechenden Bildungszuwachs zu erreichen und, was wohl noch wichtiger ist, die entsprechenden Noten zu bekommen. Die im Schulsystem durchgehende Prüfungs- und Notenfixierung, beginnend in der Grundschule, zeigt hier seine Auswirkungen. Im bayerischen Bildungssystem scheint es immer weniger auf den wirklichen Lernfortschritt
als auf die Prüfungsergebnisse anzukommen.

Andreas Hofmann
Vorsitzender der Fachgruppe Gymnasium GEW Bayern

V.i.S.d.P. Elke Hahn, GEW Bayern, Schwanthalerstraße 64, 80336 München, Tel. 0171 676 00 00.

78,3 Prozent der Mitglieder für Tarifabschluss

Fri, 12 Apr 2013 08:46:00 +0200

78,3 Prozent der stimmberechtigten Mitglieder der GEW, die sich an der Mitgliederbefragung zum Verhandlungsergebnis für Beschäftigte im öffentlichen Dienst der Länder beteiligt haben, haben einer Annahme des Tarifergebnisses zugestimmt. „Die hohe Zustimmung zeigt, dass die GEW-Mitglieder die Erhöhung der Gehälter und das Festzurren des Urlausanspruchs positiv bewerten. Gleichzeitig herrscht nach wie vor großer Ärger über die Weigerung der Arbeitgeber, die Bezahlung der Lehrkräfte endlich per Tarifvertrag zu regeln“, sagte die in der GEW für Angestellten- und Beamtenpolitik verantwortliche Ilse Schaad.

Nachdem auch die ver.di-Mitglieder und -Bundestarifkommission mit sehr großer Mehrheit für die Annahme des Tarifergebnisses gestimmt haben, kann der Abschluss aus Sicht der Gewerkschaften in Kraft treten. Demnach steigen die Gehälter der Landesbeschäftigten rückwirkend zum 1. Januar 2013 um 2,65 Prozent und zum 1. Januar 2014 um weitere 2,95 Prozent. Der Tarifvertrag läuft zwei Jahre. Außerdem erhalten alle Beschäftigten 30 Tage Jahresurlaub. Die Gewerkschaften fordern die zeit- und wirkungsgleiche Übertragung des Tarifergebnisses auf die Beamtinnen und Beamten bei Ländern und Kommunen.

Tarifpolitische Konferenz leitet Strategiewechsel ein

Aber auch den Kampf für eine tarifliche Entgeltordnung für Lehrkräfte (L-ego) wollen die Mitglieder verstärkt fortsetzen. Es gibt eine ‚Jetzt-erst-Recht-Stimmung‘“, betonte Schaad bei der Bekanntgabe der Mitgliederbefragung. Dies sei in der Befragung, die meist in Form von Mitgliederversammlungen stattfand, aber auch in der Diskussion auf der GEW-Website sehr deutlich geworden.

Schaad kündigte an, dass die GEW die Landesregierungen künftig stärker in die Verantwortung nehmen will, um L-ego durchzusetzen. "Die Erfahrungen seit 2009 haben gezeigt, dass eine tarifliche Einigung über die Eingruppierung der angestellten Lehrkräfte allein auf dem bisherigen Weg nicht zu erreichen ist. Die Tarifgemeinschaft deutscher Länder (TdL) hat sich als ungeeigneter Ansprechpartner erwiesen“, unterstrich die GEW-Verhandlungsführerin. Diesen Strategiewechsel leitete die Tarifpolitische Konferenz der GEW ein, die vom 8. bis 10. April in Merseburg tagte.

Auf Vorschlag der Konferenz hat der Koordinierungsvorstand der GEW, in dem alle Landesvorsitzenden und der geschäftsführende Vorstand vertreten sind, beschlossen, dass auf Grundlage eines Diskussionspapiers eine intensive Mitgliederdebatte geführt werden soll. „Fast zeitgleich gehen in einigen Ländern wie Berlin oder Sachsen die Verhandlungen über L-ego weiter – Streiks nicht ausgeschlossen“, hob Schaad hervor.

http://www.gew.de/783_Prozent_der_Mitglieder_fuer_Tarifabschluss.html

Stellungnahme der GEW Bayern und des DGB Bayern zur geplanten Änderung des BayEUG

Tue, 09 Apr 2013 13:25:00 +0200

Stellungnahme der GEW Bayern und des DGB Bayern vom 14.03.2013

Änderung des bayerischen Gesetzes über das Erziehungs- und Unterrichtswesen; Verbandanhörung

Tue, 09 Apr 2013 13:23:00 +0200

Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus vom 30.01.2013

Gesetz zur Änderung des bayerischen Gesetzes über das Erziehungs- und Unterrichtswesen

Tue, 09 Apr 2013 13:21:00 +0200

Das Gesetz tritt am 01. August 2013 in Kraft

GEW Bayern zu den schulpolitischen Entwicklungen in Baden-Württemberg: Bayern isoliert sich schulpolitisch immer mehr!

Thu, 04 Apr 2013 13:36:00 +0200

GEW Bayern zu den schulpolitischen Entwicklungen in Baden-Württemberg:
Bayern isoliert sich schulpolitisch immer mehr!

Nun plant auch Baden-Württemberg, was in den meisten Bundesländern längst diskutiert und in einigen (z. B. Rheinland-Pfalz und Nordrhein-Westfalen) bereits umgesetzt ist: Die Einführung von StufenlehrerInnen anstelle der schulartspezifischen LehrerInnenbildung. Künftig, so empfiehlt eine Expertenkommission, soll es Lehrkräfte für die Grundschule (Klassen 1 bis 4), für die Sekundarstufe I (Klassen 5 bis 10) und für die Sekundarstufe II (Klassen 11 bis 12 bzw. 13) geben. Alle werden in einem mindestens fünfjährigen Studium an Hochschulen ausgebildet und gleich eingruppiert.
Auch die Gemeinschaftsschule, die es in etlichen Bundesländern längst gibt, wird in Baden-Württemberg schrittweise eingeführt. Im kommenden Schuljahr wird es ca. 130 solche Schulen für Kinder von Klasse 5 bis 10 geben, unabhängig von der Schulartempfehlung. Anschließend besuchen diese Jugendlichen entweder die gymnasiale Oberstufe oder beginnen eine berufliche Ausbildung. Die Nachfrage steigt.
„Dies sorgt im benachbarten Bayern für Aufregung und Sorge um den Erhalt überkommener Strukturen, denn damit gerät die bayerische Schulpolitik immer mehr in die Sonderstellung der „ewig Gestrigen“, so Gele Neubäcker, Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft in Bayern. „Dabei sprechen immer mehr Argumente und Fakten für eine grundlegende Reform der LehrerInnenbildung und für die Überwindung unseres zergliederten Schulsystems.“
Durch die erste PISA-Studie wurde aufgezeigt, dass SchülerInnen mit gleichen Fähigkeiten, Interessen und Begabungen in allen Schularten zu finden sind. Dies ist inzwischen mehrfach belegt.
Außerdem unterrichten LehrerInnen auch in Bayern keineswegs nur an den Schularten, für die sie ausgebildet sind. Grundschullehrkräfte unterrichten z. B. auch an Gymnasien, Realschulen, Mittelschulen und Förderschulen, Gymnasiallehrkräfte auch an Grundschulen, Mittelschulen, beruflichen Schulen, Sonderschullehrkräfte an fast allen Schularten.
LehrerInnen unterrichten in erster Linie Kinder und Jugendliche, nicht zuerst die Schulfächer. Zehnjährige Kinder mutieren in den Sommerferien nach der vierten Klasse nicht zu Haupt-,
RealschülerInnen oder GymnasiastInnen, die jeweils eine andere Pädagogik und Didaktik bräuchten. Völlig pervers mutet die Rechtfertigung der schulartspezifischen LehrerInnenbildung unter Berücksichtigung des veränderten Übertrittsverhaltens nach
Klasse 4 an. Wenn angeblich in ländlichen Regionen immer weniger Kinder mit „Gymnasialeignung“ tatsächlich auch ans Gymnasium wechseln und z. T. andere Wege zur Erreichung einer Studienberechtigung wählen, welche „Art von LehrerInnen“ wird diesen Kindern dann gerecht?
Neubäcker: „Die GEW verfolgt das Ziel der „Gemeinsamen Schule für alle Kinder und Jugendlichen bis Klasse 10“ und fordert seit langem eine schulartunabhängige LehrerInnenbildung, die neben hohen Kompetenzen in den gewählten Unterrichtsfächern gleichwertig hohe Kompetenzen in den sog. „Bildungswissenschaften“ vermittelt. Dabei geht es neben der Didaktik v. a. um Themen wie Inklusion, individuelle Lernangebote, Förderung von Kindern mit Besonderheiten, Lerngruppen als soziale Systeme, Schullaufbahn- und Bildungsberatung u. a. m.
Wenn die StufenlehrerInnenbildung zwar in drei Stufen organisiert wäre, aber mit Überschneidungen (z. B. Klassen 1 bis 6, Klassen 5 bis 10, Klassen 8 bis 12/13), würde sich zudem das Problem “LehrerInnemangel an der einen Schulart bei gleichzeitigem Überangebot an einer anderen“ in Wohlgefallen auflösen!“

V.i.S.d.P. Elke Hahn, GEW Bayern, Schwanthalerstraße 64, 80336 München, Tel. 0171 676 00 00.

DDS 2013-04

Wed, 03 Apr 2013 18:45:00 +0200

Kirchliche Arbeitgeber
Kirchliche Arbeitgeber: Mängel der Rechtssicherheit, Einschnitte in Grundrechte
von Hartmut Kress Streikrecht in kirchlichen Unternehmen – nach wie vor nicht durchgesetzt
Anmerkungen zum BAG-Urteil vom November 2012
von Wolfgang Häberle Kirchliche Arbeitgeber fordern ein religiös konformes Privatleben
Interview mit einer abgelehnten Bewerberin Zahlen und Hintergründe zu kirchlichen Arbeitgebern
von Dorothea Weniger Wieso muss ein Gemüsegärtner einer christlichen Kirche angehören
Interview mit Christian Lohwasser und Nicolas Grießmeier Bischöfe kündigen Verzicht auf »Konkordatslehrstüle« an
von Dr. Alexander von Pechmann Die Legende vom braven Mitarbeiter
oder: Als GEW-Mitglied beim kirchlichen Arbeitgeber: Was ist erlaubt?
von Verena Escherich Was es sonst noch gibt Tarifrunde TV-L
- 19. Februar 2013: Warnstreik an der Uni Bayreuth
- 5. März 2013: Warnstreik und Demo in München
- 5. März 2013: Warnstreik in Aschaffenburg Abschluss mit Licht und Schatten
von Anton Salzbrunn und Max Hufnagl Die »eigenverantwortliche Schule«
Ein Gesetzentwurf mit gravierenden Folgen
von Andreas Hofmann Mittlere Führungsebene – eine mittlere Katastrophe
von Anna Forstner Mindestlohn Weiterbildung: Verlängerung und Erhöhung beantragt
von Erwin Denzler Integrationskurse: Mindesthonorar erhöht – und laut Gericht verbindlich
von Erwin Denzler Rubriken Leserbriefe Erlesenes Dies und Das Veranstaltungen Glückwünsche und Dank Kontakte

Der GEW-Auftritt vor Ort - mit Pfiff und ohne großen Aufwand

Tue, 19 Mar 2013 12:26:00 +0100

Anmeldungen an susanne.glas@gew-bayern.de Anmeldeschluss: 16. Mai 2013

Neumitgliederseminar mit Kanufahrt auf der Altmühl

Tue, 19 Mar 2013 12:20:00 +0100

mit Jürgen Vogel und Tino Dinev, GEW Bayern Tagungsort: Gästehaus Stadthof, Luitpoldstraße 27, Treuchtlingen Anmeldungen an Susanne Glas: susanne.glas@gew-bayern.de Anmeldeschluss: 13. Juni 2013

Mediation bei Konflikten am Arbeitsplatz

Tue, 19 Mar 2013 11:58:00 +0100

dieses Seminar ist leider schon ausgebucht

Jugendsozialarbeit an Schulen in Bayern

Tue, 19 Mar 2013 11:55:00 +0100

Anmeldungen an Susanne Glas: susanne.glas@gew-bayern.de Anmeldeschluss: 16.05.2013

Tarifabschluss für den öffentlichen Dienst der Länder 2013

Mon, 18 Mar 2013 09:55:00 +0100

Bayerisches Staatsministerium der Finanzen - München, 11. März 2013

GEW: „Kein Einstieg in Lehrertarifvertrag – Arbeitgeber wollten Lehrkräfte demütigen“

Sat, 09 Mar 2013 18:29:00 +0100

Potsdam – Als „Provokation“ bezeichnete die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) das im Rahmen der Tarifrunde vorgelegte Angebot der Arbeitgeber zur Lehrereingruppierung. Dieses entsprach fast wörtlich dem Papier, das die GEW bereits in der Tarifrunde 2011 abgelehnt hatte. Deshalb ist es nicht zu einer Einigung über den Einstieg in einen Tarifvertrag für angestellte Lehrerinnen und Lehrer gekommen. „Die Arbeitgeber wollten die Lehrkräfte demütigen. Sie waren nicht bereit, auf das einseitige Bestimmungsrecht bei der Eingruppierung der Lehrkräfte zu verzichten“, erklärte GEW-Verhandlungsführerin Ilse Schaad nach Abschluss der Länder-Tarifrunde am Samstag in Potsdam. „Die Arbeitgeber waren nur zu einer vagen Verhandlungszusage bereit, die aber die Lehrkräfte in Sachsen, die in Deutschland ohnehin am schlechtesten bezahlt werden, ausgeschlossen hätte. Für eine mögliche Angleichung der Lehrkräfte Ost an West im Rahmen der Verhandlungen verlangten die Arbeitgeber schon jetzt, dass diese von den Lehrern selbst bezahlt werden soll – in Form einer ‚Gegenfinanzierung‘. Mit der Verhandlungszusage wollten sie die GEW gleichzeitig bis Ende 2014 in die Friedenspflicht zwingen. Wie vor vier Jahren weigerten sich die Arbeitgeber zudem, ein fixes Datum für den Abschluss eines Tarifvertrags festzulegen.“ Das zweite Hauptziel der Gewerkschaften, eine deutliche Gehaltssteigerung für die Beschäftigten, ist erreicht worden. Die Erhöhung der Gehälter um 2,65 Prozent rückwirkend zum 1. Januar 2013 und um 2,95 Prozent zum 1. Januar 2014 bei einer Laufzeit von 24 Monaten bezeichnete Schaad als „ordentliches Ergebnis“. „Mit dieser Steigerung halten die Beschäftigten der Länder Anschluss an die Gehaltsentwicklung ihrer Kolleginnen und Kollegen bei Bund und Kommunen. Möglich gemacht haben das die vielen streikenden Kolleginnen und Kollegen der vergangenen Wochen“, unterstrich die GEW-Verhandlungsführerin. Auszubildende bekommen im ersten Jahr 50 Euro, im zweiten Jahr 2,95 Prozent mehr. Zudem erhalten alle Landesbeschäftigten 30 Tage Urlaub im Jahr. Schaad kündigte weiter an: „Wir werden die Tarifrunde jetzt in aller Ruhe auswerten und über unsere Reaktion entscheiden. Dabei halten wir uns alle Optionen offen. Dazu gehören natürlich auch Streiks. Zum Thema Lehrkräfte-Entgeltordnung besteht keine Friedenspflicht.“ ----------------------------------------------------------------------------------------
GEW-Hauptvorstand
Ulf Rödde, Pressesprecher und Redaktionsleiter „Erziehung und Wissenschaft“
Reifenberger Str. 21 60489 Frankfurt am Main
Te.: 069/78973-114 Fax: 069/78973-202
ulf.roedde@gew.de
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+++ Länder-Tariftelegramm: rückwirkend 2,65 % mehr plus 2,95 % ab 2014

Sat, 09 Mar 2013 18:15:00 +0100

Potsdam 9.3.2013 – Nach mehr als zweitägigen Verhandlungen, die sich bis zum Samstag zogen, gab es in der Länder-Tarifrunde einen Abschluss mit einer Entgelterhöhung und einer neuen Urlaubsregelung. Die GEW hatte zuvor ein von den Arbeitgebern vorgelegtes Papier zum Einstieg in die tarifliche Regelung der Lehrkräfte-Eingruppierung entschieden zurückgewiesen. Obwohl der GEW-Vorschlag für eine Eingruppierungsstruktur im Mittelpunkt der Verhandlungen stand, haben die Arbeitgeber nach zwei Tagen einen Text vorgelegt, der fast wörtlich dem Papier entsprach, das die GEW bereits in der Tarifrunde 2011 als nicht verhandelbar zurückgewiesen hatte. Das wertete die GEW als Provokation und als Demütigung der angestellten Lehrkräfte. Die Arbeitgeber waren im Rahmen dieses Vorschlags nur zu einer vagen Verhandlungszusage bereit, die aber die Lehrkräfte in Sachsen ausgeschlossen hätte, die fast alle Tarifbeschäftigte sind. Wie vor vier Jahren verweigerten sie einen verbindlichen Verhandlungsrahmen und eine zwingende zeitliche Vorgabe, ob und wann ein Ergebnis erzielt werden muss. Die Gewerkschaften waren gemeinsam bereit, sich den Einstieg in die tarifliche Lehrkräfte-Eingruppierung auf das Tarifergebnis anrechnen zu lassen. Trotzdem haben die Arbeitgeber einen ernsthaften ersten Schritt verweigert. Ein zentrales Anliegen der GEW für den Einstieg in die Lehrkräfte-Tarifierung war, die 23 Jahre nach der deutschen Einheit fortbestehenden Ost-West-Unterschiede zu beseitigen. Für eine mögliche Angleichung der Lehrkräfte Ost an West im Rahmen der Verhandlungen verlangten die Arbeitgeber schon jetzt, dass diese von den Lehrern selbst bezahlt werden soll – in Form einer ‚Gegenfinanzierung‘. Mit der Verhandlungszusage wollten sie die GEW gleichzeitig bis Ende 2014 in die Friedenspflicht zwingen. So wäre der GEW die Möglichkeit genommen, auf eine Verhandlungsblockade der Arbeitgeber mit Streikmaßnahmen zu reagieren. Das war für die GEW insgesamt völlig inakzeptabel. Das Thema L-ego bleibt nun weiter offen und kann jederzeit zum Gegenstand von Arbeitskampfmaßnahmen gemacht werden. Die Erhöhung der Gehälter um 2,65 Prozent rückwirkend zum 1. Januar 2013 und um 2,95 Prozent zum 1. Januar 2014 bei einer Laufzeit von 24 Monaten bezeichnete Schaad als "ordentliches Ergebnis". Zudem erhalten alle Landesbeschäftigten 30 Tage Urlaub im Jahr. Die GEW-Bundestarifkommission Länder und der Koordinierungsvorstand haben dem Tarifergebnis zugestimmt und den tarifbetroffenen Mitgliedern die Annahme empfohlen. Diese müssen nun in einer Mitgliederbefragung entscheiden, ob die GEW das Tarifergebnis annimmt. Ilse Schaad
GEW-Hauptvorstand
Reifenberger Str. 21
60489 Frankfurt
Tel. 069-78973-0
tarifrunde@gew.de

Gewerkschaftliche Bildung: neuer Programmflyer!

Fri, 08 Mar 2013 10:58:00 +0100

Liebe Kolleginnen und Kollegen,
gerne wird beim Streit um die knappen Mittel die gewerkschaftliche Bildung als Luxus hingestellt und der Blick auf die Kernaufgaben, die Tarifkämpfe gelenkt. Eine gefüllte Streikkasse alleine bringt aber noch keinen Menschen auf die Straße. Dazu braucht es auch das nötige Bewusstsein. Und das will - wie auf dem Titel dieses Flyers plakatiert - gebildet werden.
Wir hoffen, mit Hilfe vieler Vorschläge und Angebote aus der Mitgliedschaft, für die wir
uns vielmals bedanken, einen Beitrag dazu geleistet zu haben ... Für das gb@-Team Reinhard Frankl

8. März 2013 - Internationaler Frauentag !

Thu, 07 Mar 2013 09:14:00 +0100

Frauenpolitik, immer (noch) aktuell: Frauen zu stärken, sie in ihren individuellen Lebensentwürfen...

Warnstreik an zwei bayerischen Schulen

Tue, 05 Mar 2013 18:01:00 +0100

Der Morgen ist eisig, aber klar. Treffpunkt: Aschaffenburg, Bessenbacherweg, Eingang Comenius-Schule, Förderzentrum für geistige Entwicklung. Das Gros der angestellten Lehrkräfte hat sich trotz krankheitsbedingter Schwächung mit dem GEW-Transparent "Wir streiken!" postiert. Die KollegInnen der Schulvorbereitenden Einrichtung der Fröbelschule kommen hinzu. Auch die KollegInnen der Polizei sind da - sie geleiten den hupenden Autocorso langsam aber sicher in die Innenstadt. Dort liegt das Streiklokal "Schwarzer Riese". Bei etlichen Runden heißer Getränke mit leckerem Gebäck wird die diesjährige Lage der Tarifrunde erörtert. Dann kommt die Gitarre raus. Reinhard Frankl vom Vorsitzendenteam der GEW Unterfranken übt mit den KollegInnen ein paar zurechtgetextete Lieder ein. Gegen 10.00 summt das Handy: die Bildreporter der Ortspresse und das Kamerateam des Lokalsenders stehen bereit. Nichts wie hin zum angemeldeten Kundgebungsplatz. Dort werden nicht nur die eingeübten Lieder dem Beifall klatschenden Laufpublikum vorgetragen. Reinhard Frankl und Anton Salzbrunn, Stellvertrender GEW-Landesvorsitzender, unterstreichen in ihren Redebeiträgen die Dringlichkeit der Streikforderungen nach 6,5% mehr Entgelt, einem ordentlichen Eingruppierungsbvertrag und der Eindämmung von befristeten Verträgen. Insbesondere der freche Angriff der Arbeitgeberseite auf die Urlaubsregelung wird scharf zurückgewiesen. Und auch in seinen weiteren Liedern weist Reinhard Frankl darauf hin, dass nicht Arbeitszeitverlängerung, sondern eigentlich Arbeitszeitverkürzung angesagt ist. "30 Stunde wär'n aach genuuch!" Aber dafür braucht es wohl noch ein paar weitere Tarifrunden - insgesamt ein gelungener Warnstreiktag, dem gegen Mittag der blaue Frühlingshimmel mit seiner Märzensonne immer holder wurde, mal sehen, wie's die Arbeitgeber am 7./8. März in Potsdam sind ...

DDS 2013-03

Sun, 03 Mar 2013 13:38:00 +0100

/ I _ * ... und andere Genderaspekte Gender-Gap auch in der Sprache?
von Jonas Fischer Castingshows – ein Thema für den Unterricht?
von Ute Schmitt Germany's next Topmodel – Der Körper ist mein Kapital
von Prof. Bernd Gäbler »Tanzen ohne Hinzuhören kann wertvollen Respekt zerstören«
Mädchentanzgruppe will Hi-Hop ohne Frauenfeindlichkeit und Rassismus
ein Interview mit Bettina Lutze-Luis Fernàndez Heteronormativität und Schule
von Dr. Jutta Hartmann Mehr Chancengleichheit durch anonymisierte Bewerbungen?
ein Interview mit Annabelle Krause Rente – Bilanz des Lebensverlaufs
Zur Altersarmut von Frauen
von Frauke Gützkow Was es sonst noch gibt »Jetzt muss nur noch Geld rein«
Berichte von Aktionen zur TVL-Tarifrunde
von Marian Janka, Doris Zeillinger und Ilona Deckwerth Weg frei für den Volksentscheid
Die erste Hürde, das Volksbegehren, ist genommen!
von Elke Hahn Von Kul-Kids, Alpha-Kursen und Geburtstagsmäusen
Die Didaktik des Deutschen als Zweitsprache – ein junges Fach an der
Universität Bamberg
von Dr. Claudia Kupfer-Schreiner Bestimmungsort Auschwitz
Die Lebensgeschichte des Münchner Sinto Hugo Höllenreiner und warum er heute noch davon erzählt
von Peter Poth
Aus der GEW

Tendenzen moderner »Selbstausbeutung« und ihre gesundheitlichen Folgen
von Klaus Thörner Rubriken Dies und Das
Veranstaltungen
Glückwünsche und Dank
Kontakte

Neuer Flyer: Frauen stärken!

Tue, 26 Feb 2013 14:04:00 +0100

Die Abteilung "Frauenpolitik" in der GEW hat einen neuen Flyer herausgebracht.

TV-L: Warnstreik an Uni Bayreuth

Thu, 21 Feb 2013 21:23:00 +0100

Bei eisigen Temperaturen und Schneetreiben machten sie mit Nachdruck auf ihre Forderungen nach gerechten Löhnen, gegen Urlaubskürzung und gegen das aktuelle Befristungsunwesen an Universitäten aufmerksam und forderten ein ehrliches Angebot der Arbeitgeber. Die offizielle Einweihung des Polymer Nanostructures Forschungsgebäudes durch Staatsminister Dr. Heubisch nutzen die Teilnehmer und Teilnehmerinnen der Kundgebung um auch den politisch Verantwortlichen für die Arbeitsbedingungen in der Wissenschaft in Bayern auf die aktuellen Missstände aufmerksam zu machen (s. Bild unten). Nicht nur in Steine, sondern auch in Köpfe solle investiert werden, gaben sie ihm mit dem Weg. Verlässliche Perspektiven und gute Arbeitsbedingungen für Promovierende und Hilfskräfte sowie die Stärkung von Forschung und Lehre durch Dauerstellen im Mittelbau, zentrale Punkte des Templiner Manifests der GEW, waren dabei einige der Forderungen an den Minister, dem das lautstarke Anliegen der Uni-Beschäftigten nicht entgangen sein dürfte.

»Jetzt muss nur noch Geld rein!«

Tue, 19 Feb 2013 10:34:00 +0100

Das Geldbeutelwaschen findet zu Beginn der Fastenzeit statt, die für die Besinnung auf das Wesentliche steht. Unter dem Motto »Sauber ist er, der Geldbeutel – jetzt muss noch Geld rein!« forderten sie auch von den Arbeitgebern der Länder die Besinnung auf das Wesentliche: Dazu gehören eine Gehaltserhöhung von 6,5 Prozent, die tarifliche Eingruppierung der angestellten Lehrkräfte und Verbesserungen für die Beschäftigten im Hochschulbereich. Auch in Nürnberg versammelte sich eine größere Gruppe angestellter Lehrkräfte auf der Museumsbrücke, um vor historischer Kulisse des Heilig-Geist-Spitals auf die laufende Tarifrunde im öffentlichen Dienst aufmerksam zu machen. Ihre leeren Geldbeutel wuschen sie in der eiskalten Pegnitz – wobei die Ebbe im Portmonaie in diesem Fall nicht der Völlerei im Fasching geschuldet ist, sondern der Knausrigkeit der Arbeitgeber. Damit wieder neues Geld in die leeren Geldbeutel gespült wird, fordern die Kolleginnen und Kollegen die Arbeitgeberseite zu zügigen Verhandlungen auf!
»Aber dazu müssen sich noch mehr Leute engagieren!«, meinte dazu eine Kollegin und nahm am Infostand der Nürnberger einen Stapel Tarifinfos mit. »Die lege ich meinen Kolleginnen und Kollegen in die Fächer, die sollen ruhig wissen, worum es gerade geht!« Eine Kollegin, die bisher noch nicht Mitglied in der GEW war, sagt, »das ist gut, dass die GEW hier aktiv ist!«, nimmt eine Eintrittserklärung und füllt sie sogleich aus. Auch viele weitere vorbeikommende Kolleginnen und Kollegen zeigten sich sehr interessiert.
Vor dem malerischen Hintergrund des Schlosses Neuschwanstein demonstrierten Kolleginnen und Kollegen der Öffentlichen-Dienst-Gewerkschaften aus dem Allgäu für ihre Forderungen. Sie setzen darauf, dass diese Gehör finden, denn nur auf dem guten Fundament fairer Entlohnung »können Schlösser in den Himmel wachsen« meinten sie – wohl eher symbolisch vor dieser Kulisse.
Für Anton Salzbrunn, den stellvertretenden Landesvorsitzenden der GEW Bayern, ist mit diesem gelungenen Auftakt klar: Auch in Bayern kämpfen wir für L-EGO und einen ordentlichen Abschluss! Bericht aus Bamberg: Marian Janka; aus Nürnberg: Doris Zeillinger; aus dem Allgäu Ilona Deckwerth. Fotogalerie s. --> Meine Gewerkschaft --> Aktionen Fotos Bamberg: Ernst Wilhelm; Nürnberg: Erwin Denzler; Foto Allgäu: Anne Berkmüller

Einladung zur Sitzung des Landesausschuss der Studentinnen und Studenten (LASS) der GEW Bayern

Tue, 19 Feb 2013 09:51:00 +0100

Einladung zur Sitzung des Landesausschuss der Studentinnen und Studenten
(LASS) der GEW Bayern
Liebe Kollegin, lieber Kollege,
wir laden dich herzlich zur Sitzung des LASS Bayern ein. Bitte überlegt euch, ob ihr als Sprecher*in kandidieren wollt.
Die Sitzung findet statt am:
Samstag, 2. März 2013
Beginn 14:00 Uhr, Ende 18:00 Uhr
DGB-Haus München
Schwanthalerstr. 64
Raum T.0.06
Vorschlag zur Tagesordnung:
1. Formalia
2. Wahl der Sprecher*innen
3. Studiengebühren, wie weiter?
4. Wohnraumfrage
5. Termine und Sonstiges
Bitte melde dich mit einer kurzen formlosen Antwort an lass.bayern@googlemail.com zurück.
Die Fahrtkosten werden vom Landesverband übernommen (max. Höhe DB, 2. Klasse).
In dringenden Fällen erreichst du Oskar vom Sprecher*innenteam mobil unter:
0176/78127678.
Solidarische Grüße
gez.
Elena Born, Michael Schmitt, Oskar Fischer
SprecherInnen LASS GEW Bayern

GEW Bayern zur aktuellen Diskussion: Individuelle Lernbegleitung und –unterstützung statt „Sitzenbleiben“!

Tue, 19 Feb 2013 09:48:00 +0100

GEW Bayern zur aktuellen Diskussion: Individuelle Lernbegleitung und –unterstützung statt „Sitzenbleiben“!

Mit Erstaunen reagiert die GEW Bayern auf den Wirbel um die Ankündigung aus Niedersachsen, nach der „Sitzenbleiben“ und Abschulung langfristig durch individuelle Förderung überflüssig gemacht werden sollen.

Dazu Gele Neubäcker, Vorsitzende der GEW Bayern: „Bekannte Untersuchungen, die bislang öffentlich nicht infrage gestellt wurden, weisen längst nach, dass „Sitzenbleiben“ wegen zu schlechter Noten kein sinnvolles und wirksames Instrument ist, um problematische Schulkarrieren zu heilen. Es ist im Gegenteil bekannt, dass sich Schülerinnen und Schüler, die eine Klassenstufe wiederholen, oft schon bald wieder im unteren Bereich der Notenskala befinden.“

Die Fragwürdigkeit des verpflichtenden Wiederholens ist auch in der KMK, deren Präsident das niedersächsische Konzept begrüßt, und in den Kultusministerien der Länder bekannt. Fast überall – auch in Bayern – werden alternative Wege gesucht, z. B. das Flexibilisierungsjahr an bayerischen Gymnasien.

In einigen Ländern gibt es an einzelnen Schularten und / oder in einzelnen Jahrgangsstufen bereits keine Klassenwiederholungen mehr (z. B. Hamburg, Rheinland-Pfalz, Berlin, Baden-Württemberg). Realschullehrerverband, Philologenverband und entgegen früheren, anders lautenden Erklärungen auch der bayerische Kultusminister wollen offensichtlich die Möglichkeit, Schülerinnen und Schüler in eine niedrigere Klasse oder an eine andere Schulart „abschieben“ zu können, nicht aufgeben.

Neubäcker: „Allerdings ist es allein mit dem Abschaffen des „Sitzenbleibens“ nicht getan. Wir fordern Unterstützungsmöglichkeiten und Lernbegleitung für Schülerinnen und Schüler mit nachlassenden Schulleistungen von Anfang an. Bereits in dem Moment, wo sich Lernprobleme andeuten, muss individuelle Förderung angeboten werden, am besten im Klassenverband, auf jeden Fall aber innerhalb der Schule. Dies kann z. B. durch eine zweite Fachkraft im Unterricht geschehen, oder durch temporäre Förderkurse für Kleinstgruppen parallel zum Unterricht oder am Nachmittag, so lange, bis die „Lücken“ geschlossen und Lernfortschritte wieder möglich sind. Eine solche Form der individuellen Förderung ist für alle Kinder über die gesamte Schulzeit hinweg sinnvoll und notwendig, für Kinder mit Besonderheiten und Einschränkungen und auch für die sog. „Überflieger“, die zusätzliche Anregungen und Herausforderungen brauchen. Sie ist aber mit den überkommenen Schulstrukturen, die alle Kinder, wenn es um Noten geht, über einen Kamm scheren, nicht zu leisten. Anstatt wieder an einer kleinen Stellschraube zu drehen, brauchen wir ein Gesamtkonzept – dies ist aus Sicht der GEW EINE SCHULE FÜR ALLE KINDER bis zum Ende der Pflichtschulzeit - und eine entsprechende, neue LehrerInnenbildung!“

V.i.S.d.P. Elke Hahn, GEW Bayern, Schwanthalerstraße 64, 80336 München, Tel. 0171 676 00 00.

DDS 2013-01-02

Fri, 08 Feb 2013 23:19:00 +0100

Übergänge

Frühe Übergänge
von Petra Nalenz
Übergang zur Ausbildungsgarantie
von Mario Patuzzi
Das Referendariat: Ein nötiger »Übergang« vom Studium zum Beruf?
ein Erfahrungs- und Meinungsaustausch zwischen Joscha Falck und Wolfgang Häberle
DQR oder der zähe Kampf um die Durchlässigkeit des Bildungssystems
von Dorothea Weniger
Bildungsberatung im Prozess lebenslangen Lernens
von Dr. Fred Schell

Angriffe von rechts

Vom Ritt auf dem Besen,
verschiedenen Märchen und wenig märchenhaften Geistern, die immer wieder kommen
von Reinhard Frankl
Vorgehen mit Methode
Den Attacken gegen AntifaschistInnen widmen Rechtsextreme viel Zeit
ein Interview mit Ruth Brenner

Was es sonst noch gibt

Tarifrunde Länder 2013:
Anschluss halten an den TVöD – Bildung ist Mehrwert
von Anton Salzbrunn
Ein Schutzschirm für die Weiterbildung – öffentliche Verantwortung statt Markt
von Dr. Fred Schell
Leserbriefe
Lidice – ein Geschichtserfahrungsweg
von Edgar Kucharzewski und Sanne Roth
Aus der GEW
- Griechische Musik macht Mut
- GEW aktiv für die Abschaffung der Studiengebühren
Vorbereitungen zum GEW-Gewerkschaftstag 2013 in Düsseldorf:
Der Wahlausschuss informiert

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Tariftelegramm Länder+++++++Tariftelegramm Länder+++++++Tariftelegramm Länder++++++

Thu, 07 Feb 2013 10:51:00 +0100

Im Anschluss an den Verhandlungsauftakt in der Länder-Tarifrunde haben sich die Vertreter der Bundesländer beraten und teilten der GEW am Abend mit, dass sie bereit seien, in einer Arbeitsgruppe aus Vertretern der TdL und der Gewerkschaften offene Fragen der Lehrkräfte-Eingruppierung zu besprechen. Gespräche sind noch keine Verhandlungen und erst recht noch kein Abschluss. Vielmehr will die TdL nur klären, ob es aus ihrer Sicht einen Sinn macht, mit der GEW über L-EGO zu verhandeln. Es ist deshalb weiterhin nötig, die Arbeitgeber mit Aktionen, Warnstreiks und notfalls auch mit Erzwingungsstreiks unter Druck zu setzen. In den Tarifverhandlungen wurde deutlich, dass die Bundesländer das Geschehen an den Schulen sehr genau beobachten. Berlin, der 1. Februar 2013 Ilse Schaad
GEW-Hauptvorstand
Reifenberger Str. 21
60489 Frankfurt
Tel. 069-78973-0
tarifrunde@gew.de

Urlaubsabgeltungsanspruch auch für Beamte bei krankheitsbedingtem Ausscheiden aus dem aktiven Dienst

Tue, 05 Feb 2013 14:05:00 +0100

Urlaubsabgeltungsanspruch auch für Beamte bei krankheitsbedingtem Ausscheiden aus dem aktiven Dienst Entscheidung des Bundesverwaltungsgerichts vom 31.1.2013 http://www.bverwg.de/presse/pressemitteilungen/pressemitteilung.php?jahr=2013&nr=7

GEW Bayern zum Gesetzentwurf "Eigenverantwortliche Schule": Eigenverantwortliche Schule - mehr Hierarchie - entmündigte Lehrer_innen

Mon, 04 Feb 2013 17:04:00 +0100

Die Fachgruppe Gymnasium der GEW Bayern weist den Gesetzentwurf zur Eigenverantwortlichen Schule zurück. Die geplanten neuen Führungsstrukturen an den weiterführenden Schulen sind eine verfehlte Antwort auf die Ausweitung der Beurteilung durch das neue Dienstrecht. Mit weiteren hierarchischen Elementen, basierend auf Weisungsbefugnissen lässt sich im pädagogischen Bereich wenig erreichen und viel zerstören. Offensichtlich geht das Kultusministerium immer noch davon aus, dass ein autoritäres Führungssystem, das im Wesentlichen auf Weisungsbefugnis im personalen wie auch fachlichen Bereich fußt, die Zukunft sein soll. Wenn aber Schule nicht nur auf den reinen, formalen Vollzug des Unterrichts reduziert werden soll, dann bedarf es anderer Unterstützung, um die Lernfreude der Schülerinnen und Schüler und die Einsatzfreude, Einsatzbereitschaft, Innovationsfähigkeit und Gesundheit der Kollegien und der einzelnen Lehrerpersönlichkeiten langfristig zu erhalten und zu stärken.
Andreas Hofmann (Vorsitzender Fachgruppe Gymnasium): „Um an den Schulen eigenverantwortlich arbeiten zu können, ist ein kooperativer Führungsstil mit einer möglichst flachen Hierarchie notwendig.“ Lehrerinnen und Lehrer haben mit vollem Einsatz den doppelten Abiturjahrgang bewältigt und versuchen alles, dass das achtjährige Gymnasium für die Schülerinnen und Schüler trotz aller strukturellen Fehler eine gute Schulzeit bringt. Sie werden vor den Kopf gestoßen, wenn es dem Kultusministerium notwendig erscheint, sie als „ zu führende Lehrkraft“ zu bezeichnen und sie damit unter dauerhafte Überwachung zu stellen. Entmündigte Lehrkräfte in einer „Eigenverantwortlichen Schule“! Um die Zusammenarbeit der Lehrerinnen und Lehrer untereinander zu fördern, bedarf es aber in erster Linie ausreichend Zeit für die Absprachen und geeignete Räume in den Schulen. Durch die vom KM vorgesehene „erweiterte Schulleitung“ lässt sich das nicht erreichen. Eine verstärkte Bürokratisierung der schulinternen Abläufe ist zu erwarten. Es stellt sich hier die grundsätzliche Frage, wie eine Schule verfasst sein muss, wenn sie nicht nur oberflächlich funktionieren, sondern mit Leben erfüllt sein soll. Dabei ist zu beachten, dass die eigentliche Arbeit in der Schule die jeweilige Lehrkraft zu leisten hat, in der Interaktion mit ihren Schülerinnen und Schülern. Diese Arbeit setzt viel freiwillig und gerne erbrachtes Engagement voraus, ebenso Kreativität, und die Bereitschaft, sich als Person gegenüber den Schülerinnen und Schülern einzubringen. Das schließt natürlich die Verständigung unter Kolleginnen und Kollegen nicht aus, sondern erfordert sie geradezu. Aufgabe der Schulleitung sollte es (und muss es aller Erfahrung nach) sein, diese Verständigung, die gegenseitige Beratung und Unterstützung zu fördern. Die pädagogische Arbeit der Kolleginnen und Kollegen vor Ort basiert also ganz stark auf ihrer Eigenverantwortlichkeit, die nicht nur von oben herab angeordnet werden kann. Ein hierarchisch durchstrukturiertes System widerspricht der Vorstellung von guter Schule. Eine hierarchische Struktur mag in einer Verwaltungsbehörde oder in einem auf Gewinn ausgerichteten Betrieb angebracht sein – und wird selbst dort in Frage gestellt. In der Schule ist sie gänzlich fehl am Platz. Rückfragen an Andreas Hofmann, Vorsitzender der FG Gymnasien und Mitglied im Hauptpersonalrat: 0151 / 61326967

Volksbegehren gegen Studiengebühren – Bilanz der Bündnispartner

Mon, 04 Feb 2013 10:03:00 +0100

Überragendes Ergebnis: 14,4 Prozent stimmen für Volksbegehren gegen Studiengebühren Großer Erfolg für die direkte Demokratie: Vorläufiges amtliches Endergebnis bescheinigt Volksbegehren gegen Studiengebühren 14,4 Prozent – über 1,35 Millionen Eintragungen sind höchstes Ergebnis aller Volksbegehren in Bayern. München, 31. Januar 2013 (mk) Mit einem Ergebnis von 14,4 Prozent hat das Volksbegehren gegen Studiengebühren einen überragenden Erfolg erzielt. Mehr als 1,35 Millionen Menschen in Bayern haben sich binnen zwei Wochen in den offiziellen Eintragungsstellen für die Abschaffung der Studiengebühren in Bayern ausgesprochen. Der Bayerische Landtag ist nun gefordert über dieses deutliche Votum abzustimmen. Das Bündnis Volksbegehren setzt dabei auf die späte Einsicht der Abgeordneten der Regierungsparteien, sich der Opposition und vor allem der Meinung so vieler Menschen in Bayern endlich anzuschließen, damit möglichst bald die Studiengebühren für Bayerns Studierende endgültig wegfallen können.

GEW-MaiMeeting 2013

Thu, 24 Jan 2013 09:42:00 +0100

Der Austausch über die Grenzen von Landesverbänden und GEW-Organisationsbereichen hinweg wird von den Teilnehmenden sehr geschätzt. In diesem Jahr findet das MaiMeeting vom 9. bis 12. Mai im Bildungszentrum Erkner statt. Der Veranstaltungsort liegt vor den Toren Berlins - mitten im romantischen Wald- und Seengebiet Brandenburgs. Anmeldeschluss ist der 28. Februar 2013 bzw. sobald alle Plätze vergeben sind.
Anmeldung

Anmeldungen sind ab sofort ausschließlich / über dieses Formular möglich. Die Angabe eines Workshop- Erst und Zweitwunsches ist dabei zwingend notwendig.

Bayern braucht mehr Ganztagsschulen!

Tue, 15 Jan 2013 11:06:00 +0100

Bayern braucht mehr Ganztagsschulen!

Mit Unverständnis reagiert die GEW Bayern auf die gestrige Erklärung des Kultusministers, nach der die Halbtagsschule die Regel bleiben soll. Demnach wird es auch weiterhin ein Flickwerk von Nachmittagsangeboten („offene Ganztagsschule“, Mittagsbetreuung, Hausaufgabenbetreuung, ...) für die Kinder geben, deren Eltern darauf angewiesen sind, sie am Nachmittag „unterzubringen“.

Dazu Gele Neubäcker, Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Bayern: „Gerade im reichen Bayern, wo ein besonders großer Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungschancen besteht, brauchen wir „echte“ Ganztagsschulen. Das sind Schulen, in denen alle Kinder den gesamten Schultag gemeinsam verbringen, im rhythmisierten Wechsel von Lern-, Übungs- und Freizeitphasen, mit sportlichen und musischen Angeboten. LehrerInnen und andere pädagogische Fachkräfte arbeiten in Teams zusammen.“

Erfahrungen in solchen „gebundenen“ Ganztagsschulen zeigen positive Wirkungen. Die längere gemeinsam verbrachte Zeit hilft, Barrieren zwischen Kindern unterschiedlicher Herkunft abzubauen und wirkt sozial integrativ. Angebote über den traditionellen Kernunterricht hinaus für alle Kinder sind ein Beitrag zum Aufbau von Chancengleichheit. Die bestehenden Angebote hingegen – auch wenn sie weiter ausgebaut werden – sind geeignet, Kinder, die sie wahrnehmen, als besonders unterstützungsbedürftig abzustempeln.

„Ganztagsschulen müssen so mit Räumen, Personal und Finanzen ausgestattet sein, dass sie die in sie gesetzten Erwartungen auch tatsächlich erfüllen können. Mit zwölf zusätzlichen LehrerInnenstunden pro Woche und 6.000 Euro pro Jahr für sozialpädagogische Fachkräfte ist dies nicht möglich“, so Neubäcker.

Nicht nachvollziehbar ist für die GEW auch, dass die Chancen, die in längerer gemeinsamer Lern- und Betreuungszeit liegen, in Kindertagesstätten längst genutzt werden, vor den Schulen aber weiterhin halt machen sollen.

Dazu Gottfried Koppold, stellvertretender Vorsitzender der GEW Bayern: „Die Überzeugung, dass kleinen Kindern nicht mehr als drei, maximal vier Stunden Kindergarten am Vormittag zugemutet werden können, ist längs überwunden. Kinder besuchen Kindertagesstätten in der Regel ganztags, einschließlich Mittagessen und Mittagsruhe. Klagen, dass Eltern und Kinder dadurch einander fremd würden, sind nicht bekannt. Im Gegenteil ist die positive Wirkung von ganztägiger Bildung und Betreuung in der Kindertagesstätte allgemein anerkannt. Auch aus diesem Grund ist die Ganztagsbetreuung an Schulen sinnvoll und notwendig“.

V.i.S.d.P. Elke Hahn, GEW Bayern, Schwanthalerstraße 64, 80336 München, Tel. 0171 676 00 00.

GEW aktiv für die Abschaffung der Studiengebühren

Mon, 14 Jan 2013 18:09:00 +0100

Ziel war es, kurz vor Start der Eintragungszeit am 17. Januar in der Öffentlichkeit auf das Volksbegehren aufmerksam zu machen. Offizieller Anmelder waren Susanne Roth, Kreisvorsitzende der Nürnberger GEW und Anton Salzbrunn, stv. Landesvorsitzender der GEW Bayern. In seinem Beitrag bei der Abschlußkundgebung vor dem Nürnberger Gewerkschaftshaus machte er nochmals klar: "Alle Einzelgewerkschaften im bayerischen DGB unterstützen aktiv das Volksbegehren." Mit eigenen Flugblättern und Plakaten wurden bei den Kolleginnen und Kollegen in den Betrieben für die Teilnahme am Volksbegehren geworben. Sein Hinweis: "Ein normaler Arbeitnehmer hat Probleme, nach den vielen Jahren der sinkenden Realeinkommen und zu geringen BAföG-Sätzen auch noch die Studiengebühren für seine Kinder zu finanzieren." Das wurde von den Demo-Teilnehmern mit Beifall bedacht, ebenso seine Bemerkung, dass die jahreszeitlich bedingte Kälte sinnbildlich für die soziale Kälte der Studiengebührenbefürworter stehe.